Hauptseite

Zur Person

Meine berufliche Laufbahn startete Mitte der 90er Jahre. Gemeinsam mit einem Geschäftspartner betrieb ich als Selbstständiger eine EDV- und Nachhilfeschule in Velbert (das Mathematisch-Technische-Institut). Mein Schwerpunkt war die Beratung von Firmenkunden, Eltern und Lernenden sowie die Entwicklung pädagogischer Konzepte - insbesondere zum Computereinsatz. Zeitweise konnten wir rund 20 Auftragnehmer in unserem Institut beschäftigen, so dass wir das Unternehmen bis zu unseren Studienabschlüssen betreiben konnten.

Nach meinem Studium der Fächer Mathematik, Physik und Informatik an der Universität Essen promovierte ich dann im Fach Mathematik mit einer Arbeit zur Methodologie der Auswertung von Videostudien - konkretisiert am Beispiel der Nutzung von Computer-Lernprogrammen zu Bruchrechnung (siehe Pallack 2002). Es folgte das zweite Staatsexamen und eine Anstellung als Studienrat.

Als Lehrer konnte ich - neben den üblichen Aufgaben wie der Betreuung von Klassen oder der Abnahme von Abiturprüfungen - zahlreiche Projekte aufbauen, die sich auch in Wettbewerben behaupten konnten. Nennenswert sind hier sicher ExaMedia, Jugend Forscht, die Mathematikolympiaden, der Bundeswettbewerb Mathematik oder auch Join Multimedia. Einige dieser Projekte konnte ich bis heute weiterführen.

Der Einstieg ist nun mehr als zehn Jahre her, mittlerweile bin ich Studiendirektor am Aldegrevergymnasium in Soest. Zu meinen Funktionen gehören sowohl Tätigkeiten in der Lehrerausbildung (mittlerweile als Fach- und Hauptseminarleiter am Studienseminar Hamm sowie als Lehrbeauftragter an der Universität Bielefeld →Lehrerausbildung) sowie in der Schulverwaltung und Administration (z. B. als Mitglied der schulischen Steuergruppe oder als Fachberater für das Fach Mathematik). Neben dem Unterrichten bildet deswegen die Ausbildungs-, Schul- und Fachentwicklung einen wichtigen Schwerpunkt meiner Tätigkeit.

In meine Projekte bringe ich auch Erfahrungen aus meiner Zeit als Regierungsdirektor in der Bildungsadministration des Landes Nordrhein-Westfalen ein, wo ich hauptberuflich insgesamt fünf Jahre tätig war. Gerade diese Zeit prägte mein weiteres Forschungsinteresse, da sich das Spannungsfeld von Schulpraxis und -administration vor dem Hintergrund der inflationären Entwicklung schulischer Leistungsmessung besonders deutlich zeigt. Entsprechend konzentriere ich mich hier - soweit es meine Zeit erlaubt - auf den Unterricht mit digitalen Werkzeugen sowie Fragen der empirischen Bildungsforschung →Forschung.

 

Literatur

Pallack, Andreas (2002) Nachhilfelehrer Computer – Untersuchungen zum unterrichtsbegleitenden Rechnereinsatz im Bruchrechenunterricht. Texte zur Mathematischen Forschung und Lehre 16. Hildesheim, Franzbecker Verlag. ISBN 3-88120-345-1.